durée : 00:05:10 - Avec sciences - par : Alexandra Delbot - Les causes du COVID long restent mal comprises et surtout sous-étudiées chez les patients ayant eu une infection légère ou modérée. Une nouvelle étude française révèle de rares associations entre marqueurs sanguins et certains symptômes. Il n’y aurait pas un COVID long, mais des COVID longs.

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Une heure de savoir autour des sciences, toutes les sciences, et sur les problématiques éthiques, politiques, économiques et sociales qui font l'actualité de la recherche. Du lundi au vendredi de 16h à 17h avec Natacha Triou. Vous aimez ce podcast ? Pour écouter tous les épisodes sans limite, rendez-vous sur Radio France.
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Folge vom 20.06.2025L'origine encore floue du COVID long
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Folge vom 19.06.2025La géologie au service de l'enquête : crime et sédimentsdurée : 00:58:26 - La Science, CQFD - par : Natacha Triou, Antoine Beauchamp - Loin d'être de simples cailloux, l'étude des roches vient compléter la panoplie d’outils dont disposent les enquêteurs pour résoudre des affaires criminelles ou historiques. Quelles informations leurs composants viennent-ils apporter pour qui sait les “lire” ? - réalisation : Olivier Bétard - invités : Patrick de Wever Géologue, professeur émérite au MNHN. ; Richard Marlet Commissaire divisionnaire honoraire français
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Folge vom 19.06.2025Comment détecter les secrets souterrains grâce au géoradar ?durée : 00:08:06 - La Science au labo - par : Loïc Duthoit - Pour résoudre une enquête, il faut parfois chercher la vérité où elle a été ensevelie. Et quand cela arrive, les outils géologiques qui permettent de sonder ce qu’il y a sous nos pieds, comme le géoradar, deviennent très utiles. - réalisation : Olivier Bétard - invités : Michel Dabas Directeur de recherche au CNRS, et co-directeur du laboratoire d'archéologie de l'Ecole Normale Supérieure de Paris (AOROC)
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Folge vom 19.06.2025Mathématiques : dès le début du CP, un fossé se creuse entre filles et garçonsdurée : 00:05:24 - Avec sciences - par : Alexandra Delbot - Alors qu’à l’entrée à l’école élémentaire, filles et garçons ont le même niveau en maths, un écart important apparaît en seulement 4 mois et s'accroît ensuite. Cette nouvelle étude menée sur près de 3 millions d’élèves pointe le rôle du cadre scolaire dans l’amplification des biais de genre. - invités : Pauline Martinot médecin spécialiste de santé publique et du développement de l’enfant, docteur en neurosciences